NUEVAS TECNOLOGIAS CENTRADAS EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION.
Las nuevas tecnologías están concentradas en el procesamiento de la información, ahora la información constituyen tanto la materia prima como el producto.
La información es muy rentable por su inmaterialidad, no se gasta al usarse y puede venderse muchas veces sin que cambie su composición original.
Los efectos de las innovaciones recaen más sobre los procesos que sobre los productos. La revolución tecnológica no solo afecta al qué se produce, sino también al cómo. Esta orientada hacia el procesamiento de la información; Las NTI no son sólo herramientas que podemos aplicar en diferentes contextos, sino que son también los procesos que se desarrollan en diferentes espacios.
Desde el inicio de la humanidad el intercambio de información de unos seres humanos con otros ha estado presente. Gracias a la invención de las tecnologías los cambios han sido grandes en cuanto al alcance de dichos mensajes y a la rapidez de su trasmisión.
Los principales pasos en el desarrollo de las tecnologías de la información son la invención de la escritura, la imprenta, el telégrafo, el teléfono.
Antes de la invención de la escritura alfabética fueron necesarios otros pasos intermedios como los jeroglíficos y los pictogramas. Se dice que la aparición de la imprenta fue en la China, luego en 1436 Gutermberg introdujo el tipo suelto de metal que dio lugar a la impresión tipográfica. Esta permite poner las bases para la reproducción en serie del saber y con él del saber humano. En 1835 la invención del telégrafo eléctrico se dio un paso más en las tecnologías de la información, era posible comunicarse con otro punto del planeta a la velocidad de la luz, siempre que se estuviera conectado por cable. En 1876 con la invención del teléfono se da un paso más avanzado en la comunicación, ya no era necesario codificar el lenguaje oral, sino que se habla y escucha directamente.
Es aquí y bajo el ingenio de Edinson que se inicia un camino de innovaciones tecnológicas que pondrían las bases para el surgimiento de nuevas tecnologías de la información, como es el fonógrafo, microteléfono, lámpara eléctrica incandescente, etc.
Según Castells, “las nuevas tecnologías comprenden una serie de aplicaciones de descubrimientos científicos cuyo núcleo central consiste en una capacidad cada vez mayor de tratamiento de la información”
La implantación en la sociedad de las denominadas "nuevas tecnologías" de la comunicación e información, está produciendo cambios insospechados respecto a los originados en su momento por otras tecnologías, como fueron en su momento la imprenta, y la electrónica. Sus efectos y alcance, no sólo se sitúan en el terreno de la información y comunicación, sino que lo sobrepasan para llegar a provocar y proponer cambios en la estructura social, económica, laboral, jurídica y política. Y ello es debido a que no sólo se centran en la captación de la información, sino también, y es lo verdaderamente significativo, a las posibilidades que tienen para manipularla, almacenarla y distribuirla.
Como señala Castell y otros (1986, 13): "Un nuevo espectro recorre el mundo: las nuevas tecnologías. A su conjuro ambivalente se concitan los temores y se alumbran las esperanzas de nuestras sociedades en crisis. Se debate su contenido específico y se desconocen en buena medida sus efectos precisos, pero apenas nadie pone en duda su importancia histórica y el cambio cualitativo que introducen en nuestro modo de producir, de gestionar, de consumir y de morir".
Sin lugar a dudas, estas denominadas nuevas tecnologías (NT) crean nuevos entornos, tanto humanos como artificiales, de comunicación no conocidos hasta la actualidad, y establecen nuevas formas de interacción de los usuarios con las máquinas donde uno y otra desempeñan roles diferentes, a los clásicos de receptor y transmisor de información, y el conocimiento contextualizado se construye en la interacción que sujeto y máquina establezcan.
lunes, 28 de julio de 2008
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION.
REFLEXION
Debemos reflexionar sobre los avances significativos que ha tenido el
mundo la información y comunicación desde los siglos anteriores hasta el día de hoy, que los avances de la tecnología y el mundo la revolución de la industrialización han hecho que la informática tome un gran auge a la sistematización de los proceso, campos de trabajos, en la educación y la información que ha sido uno de los cambio mas significativo desde la aparición invención de los jeroglíficos que dio inicio a las primeras escrituras en arcilla y que pueden datar de 28 siglo antes de la era actual.
Trascurrido el tiempo hace aparición la imprenta con alguno indicio desde el siglo VII, pero su hipótesis de invenció data desde el siglo XV en Europa, desde allí van surgiendo cambios significativos en le mundo la comunicaciones y la información, aparece el telégrafo eléctrico en 1835, después el teléfono en 1876.
Da paso a un nueva tecnología de la información “ En palabras de M.Castells, las nuevas tecnologías comprende una serie de aplicaciones de descubrimientos científicos cuyos núcleos central consiste en una capacidad cada vez mayor de tratamiento de la información .” que como resultado la información simbólica programando la comunicación inteligente entre maquinas, dando como resultado el ensamblaje de un conjunto de artefactos que configuran un sistema técnico de la información (telefonía, satélites, redes e informática) y la materia con que operan es fundamentalmente la información .
Después de los avances de la tecnología de la información se ha culturizado por regiones de grandes potencias en el mundo la tecnología, alcanzado grandes avances como unir en un solo equipo dos grades bloque en lo que históricamente se han venido dividiendo las tecnología de la información pasan de ser una única realidad, gracias al desarrollo de las llamadas autopistas de la información, que permite la conexión del computador, el teléfono y la televisión en un todo integrado.
LA PREGUNTA DEL SIGLO.
¿Que pasara mañana con todos estos avances tecnológicos, y cual será el nuevo alcance del hombre frente a la comunidad sivernautica?
Autor.
FREDY FERNANDO OVIEDO CORONADO.
REFLEXION
Debemos reflexionar sobre los avances significativos que ha tenido el
mundo la información y comunicación desde los siglos anteriores hasta el día de hoy, que los avances de la tecnología y el mundo la revolución de la industrialización han hecho que la informática tome un gran auge a la sistematización de los proceso, campos de trabajos, en la educación y la información que ha sido uno de los cambio mas significativo desde la aparición invención de los jeroglíficos que dio inicio a las primeras escrituras en arcilla y que pueden datar de 28 siglo antes de la era actual.
Trascurrido el tiempo hace aparición la imprenta con alguno indicio desde el siglo VII, pero su hipótesis de invenció data desde el siglo XV en Europa, desde allí van surgiendo cambios significativos en le mundo la comunicaciones y la información, aparece el telégrafo eléctrico en 1835, después el teléfono en 1876.
Da paso a un nueva tecnología de la información “ En palabras de M.Castells, las nuevas tecnologías comprende una serie de aplicaciones de descubrimientos científicos cuyos núcleos central consiste en una capacidad cada vez mayor de tratamiento de la información .” que como resultado la información simbólica programando la comunicación inteligente entre maquinas, dando como resultado el ensamblaje de un conjunto de artefactos que configuran un sistema técnico de la información (telefonía, satélites, redes e informática) y la materia con que operan es fundamentalmente la información .
Después de los avances de la tecnología de la información se ha culturizado por regiones de grandes potencias en el mundo la tecnología, alcanzado grandes avances como unir en un solo equipo dos grades bloque en lo que históricamente se han venido dividiendo las tecnología de la información pasan de ser una única realidad, gracias al desarrollo de las llamadas autopistas de la información, que permite la conexión del computador, el teléfono y la televisión en un todo integrado.
LA PREGUNTA DEL SIGLO.
¿Que pasara mañana con todos estos avances tecnológicos, y cual será el nuevo alcance del hombre frente a la comunidad sivernautica?
Autor.
FREDY FERNANDO OVIEDO CORONADO.
ACTIVIDAD 2 DANIEL MONTERO
DANIEL MONTERO MONTES
NTIC
Actividad No. 2
ENSAYO
Básicamente las técnicas de información le hemos utilizado a través del tiempo, lo que pasa es que la misma humanidad se ha encargado de darle un matiz diferente, es el caso relevante que sin lugar a duda no es mencionado en este documento y seria importante precisarlo y es la forma que tenían nuestros antepasados indígenas en lo concerniente a la información y comunicación cuando utilizaban sus señales de humo para comunicarse y algunas otras que fueron parte importante en esa época, es por eso que tanto la información como la tecnología han sido elementos cruciales en todas las revoluciones tecnológicas, ya que suponemos que la tecnología es un factor importante para efectuar nuevas operaciones o para mejorar los procesos de comunicación entre los seres humanos. Es de mucha importancia que las altas tecnologías de la información son de vital importancia para los elementos de comunicaciones, pero hay que darle un manejo muy organizado y estructurado ya que dependiendo de cómo lo hagamos y como nos instruyamos en todo nuevo proceso así vamos a tener éxito en los diferentes procesos que se desarrollen.
Hay que precisar que constantemente nos estamos enfrentando una serie de procesos o de técnicas de información y comunicación y que para estar o ir a la par con estos nuevos procesos, debemos estar constantemente capacitándonos para estar nivelados con la nueva realidad tecnológica existente en nuestro medio y así poder afrontar todo nuevo proceso basados en los parámetros de eficiencia y calidad.
Es por eso el llamado, las técnicas de información son mecanismos muy importante para el ser humano lo que hay que darle la utilización eficiente para que logremos interactuar de la mejor manera y así poder afrontar este mundo competitivo de las altas revoluciones tecnológicas.
NTIC
Actividad No. 2
ENSAYO
Básicamente las técnicas de información le hemos utilizado a través del tiempo, lo que pasa es que la misma humanidad se ha encargado de darle un matiz diferente, es el caso relevante que sin lugar a duda no es mencionado en este documento y seria importante precisarlo y es la forma que tenían nuestros antepasados indígenas en lo concerniente a la información y comunicación cuando utilizaban sus señales de humo para comunicarse y algunas otras que fueron parte importante en esa época, es por eso que tanto la información como la tecnología han sido elementos cruciales en todas las revoluciones tecnológicas, ya que suponemos que la tecnología es un factor importante para efectuar nuevas operaciones o para mejorar los procesos de comunicación entre los seres humanos. Es de mucha importancia que las altas tecnologías de la información son de vital importancia para los elementos de comunicaciones, pero hay que darle un manejo muy organizado y estructurado ya que dependiendo de cómo lo hagamos y como nos instruyamos en todo nuevo proceso así vamos a tener éxito en los diferentes procesos que se desarrollen.
Hay que precisar que constantemente nos estamos enfrentando una serie de procesos o de técnicas de información y comunicación y que para estar o ir a la par con estos nuevos procesos, debemos estar constantemente capacitándonos para estar nivelados con la nueva realidad tecnológica existente en nuestro medio y así poder afrontar todo nuevo proceso basados en los parámetros de eficiencia y calidad.
Es por eso el llamado, las técnicas de información son mecanismos muy importante para el ser humano lo que hay que darle la utilización eficiente para que logremos interactuar de la mejor manera y así poder afrontar este mundo competitivo de las altas revoluciones tecnológicas.
sábado, 19 de julio de 2008
QUÉ EFECTOS PRODUJO LA INTRODUCCIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS A LOS PROCESOS TRADICIONALES DE PRODUCCIÓN Y EDUCACIÓN.
AUTORA:ERLIN MARIA MENA FLOREZ
El buen manejo de las computadoras y de internet es una de las habilidades que deben caracterizar al ciudadano competente del siglo XXI. Lograr que al terminar su etapa escolar los estudiantes dominen las herramientas básicas de las TIC es un objetivo importante del plan curricular de cualquier institución. Es por esto que los trabajadores o empleados de este siglo presentan un perfil altamente tecnológico. Así, además de la consideración a todos los niveles de los cambios socio-económicos que originan o posibilitan los nuevos instrumentos tecnológicos y la globalización económica y cultural, en los planes de estudios se van incorporando la alfabetización digital básica (cada vez más imprescindible para todo ciudadano) y diversos contenidos relacionados con el aprovechamiento específico de las NTIC en cada materia.
Esto ha traído consecuencias favorables para nuestra sociedad, ya que los procesos productivos se han visto beneficiados, por q la producción es cada vez mejor, en mayor escala, y en menos tiempo, todo esto gracias a las NTIC’S. No existe una definición precisa y uniforme de este termino pero algunos la definen como: las tecnologías que giran en torno a tres medios básicos: La informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones, pero giran no sólo de manera aislada, sino lo que es más significativo, de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas y productivas.
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.
En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural:
- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC)..
- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)
- Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
Es por esto que cada vez mas y cada vez mas vamos a encontrarnos Nuevos entornos virtuales (on-line) de aprendizaje (EVA) que, aprovechando las funcionalidades de las NTIC, ofrecen nuevos entornos para la enseñanza y el aprendizaje libres de las restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial y capaces de asegurar una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y profesores. Estos entornos (con una amplia implantación en la formación universitaria, profesional y ocupacional) también permiten complementar la enseñanza presencial con actividades virtuales y créditos on-line que pueden desarrollarse en casa, en los centros docentes o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a Internet. Como en nuestro caso que estamos realizando este fabuloso curso virtual.
ERLIN MARIA MENA FLOREZ
El buen manejo de las computadoras y de internet es una de las habilidades que deben caracterizar al ciudadano competente del siglo XXI. Lograr que al terminar su etapa escolar los estudiantes dominen las herramientas básicas de las TIC es un objetivo importante del plan curricular de cualquier institución. Es por esto que los trabajadores o empleados de este siglo presentan un perfil altamente tecnológico. Así, además de la consideración a todos los niveles de los cambios socio-económicos que originan o posibilitan los nuevos instrumentos tecnológicos y la globalización económica y cultural, en los planes de estudios se van incorporando la alfabetización digital básica (cada vez más imprescindible para todo ciudadano) y diversos contenidos relacionados con el aprovechamiento específico de las NTIC en cada materia.
Esto ha traído consecuencias favorables para nuestra sociedad, ya que los procesos productivos se han visto beneficiados, por q la producción es cada vez mejor, en mayor escala, y en menos tiempo, todo esto gracias a las NTIC’S. No existe una definición precisa y uniforme de este termino pero algunos la definen como: las tecnologías que giran en torno a tres medios básicos: La informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones, pero giran no sólo de manera aislada, sino lo que es más significativo, de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas y productivas.
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.
En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural:
- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC)..
- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)
- Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
Es por esto que cada vez mas y cada vez mas vamos a encontrarnos Nuevos entornos virtuales (on-line) de aprendizaje (EVA) que, aprovechando las funcionalidades de las NTIC, ofrecen nuevos entornos para la enseñanza y el aprendizaje libres de las restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial y capaces de asegurar una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y profesores. Estos entornos (con una amplia implantación en la formación universitaria, profesional y ocupacional) también permiten complementar la enseñanza presencial con actividades virtuales y créditos on-line que pueden desarrollarse en casa, en los centros docentes o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a Internet. Como en nuestro caso que estamos realizando este fabuloso curso virtual.
ERLIN MARIA MENA FLOREZ
UNA SOCIEDAD SIN REVOLUCION
Autora: SANDRA ISABEL MOSQUERA
Uno de los procesos mas complejos en una sociedad es precisamente adecuarla a la evolución que se presenta en el plano tecnológico, pensarían muchos, sin embargo, aquí surge un interrogante claro, y es precisamente, si la sociedad debe acoplarse a esa avalancha tecnológica que cada día se acrecienta mas o precisamente, es esa avalancha tecnológica la que debe acoplarse a la sociedad, las respuestas pueden ser muy variadas, pero quizá la que se lee en la cotidianidad es sin lugar a dudas, como es la sociedad la que debe amoldarse a los cambios que surgen cada segundo gracias a los fenómenos tecnológicos, por ejemplo, es claro como las nuevas tecnologías generan una existente inadecuación entre la creciente transformación tecnológica y el arcaico sistema de organización social del trabajo en el que vivimos, esto parece una paradoja, ya que se podría pensar que es arcaico por que se ha resistido a desaparecer y ha rechazado la tecnología como una solución a sus problemas, sin embargo, para muchos esta respuesta iría en contra del mismo hombre, y de la misma sociedad.
Por ejemplo, en el ámbito educativo la introducción de las nuevas tecnologías hace necesario reflexionar sobre los métodos y procesos educativos si se tiene en cuenta precisamente que la sociedad debe estar preparada para enfrentarse a los cambios que día a día se presentan y que a la vez se convierten en una especie de túnel sin salida, la educación debe apuntar un poco infortunadamente, a crear seres humanos que estén preparados para las nuevas formas de producción, es necesario bajo las condiciones existentes, que el sector educativo se articule al sector productivo, aunque esto no genere realmente un cambio estructural de la sociedad.
De otro lado, puede verse claramente que la tecnología es un bien suntuoso e inaccesible para la gran mayoría de países, lo cual se evidencia cuando se analiza la gran brecha tecnológica que existe entre los denominados “países ricos y países pobres”, algo que parece ser una contradicción si se tiene en cuanta que la tecnología es precisamente para muchos la carta de salvación para los países económicamente mas pobres.
El diario el Clarín de argentina menciona precisamente que dos tercios de la humanidad no conocen internet, y que del universo de privilegiados cibernautas, más del 40 por ciento se concentra en los Estados Unidos y el Canadá, una región que sólo tiene el 5 por ciento de la población mundial. La Argentina, por su parte, congrega poco menos del 0,6 por ciento del total de los usuarios de Internet y América latina, en conjunto, ronda el 4 por ciento aunque con una buena tasa de crecimiento, esto deja claramente muchas dudas, ya que de un lado se dice que la revolución de la tecnología de las comunicaciones y la información brinda auténticas posibilidades para el desarrollo de los países, sin embargo, esta podría ser solo mas que una mera posibilidad en términos solamente teóricos.
Uno de los procesos mas complejos en una sociedad es precisamente adecuarla a la evolución que se presenta en el plano tecnológico, pensarían muchos, sin embargo, aquí surge un interrogante claro, y es precisamente, si la sociedad debe acoplarse a esa avalancha tecnológica que cada día se acrecienta mas o precisamente, es esa avalancha tecnológica la que debe acoplarse a la sociedad, las respuestas pueden ser muy variadas, pero quizá la que se lee en la cotidianidad es sin lugar a dudas, como es la sociedad la que debe amoldarse a los cambios que surgen cada segundo gracias a los fenómenos tecnológicos, por ejemplo, es claro como las nuevas tecnologías generan una existente inadecuación entre la creciente transformación tecnológica y el arcaico sistema de organización social del trabajo en el que vivimos, esto parece una paradoja, ya que se podría pensar que es arcaico por que se ha resistido a desaparecer y ha rechazado la tecnología como una solución a sus problemas, sin embargo, para muchos esta respuesta iría en contra del mismo hombre, y de la misma sociedad.
Por ejemplo, en el ámbito educativo la introducción de las nuevas tecnologías hace necesario reflexionar sobre los métodos y procesos educativos si se tiene en cuenta precisamente que la sociedad debe estar preparada para enfrentarse a los cambios que día a día se presentan y que a la vez se convierten en una especie de túnel sin salida, la educación debe apuntar un poco infortunadamente, a crear seres humanos que estén preparados para las nuevas formas de producción, es necesario bajo las condiciones existentes, que el sector educativo se articule al sector productivo, aunque esto no genere realmente un cambio estructural de la sociedad.
De otro lado, puede verse claramente que la tecnología es un bien suntuoso e inaccesible para la gran mayoría de países, lo cual se evidencia cuando se analiza la gran brecha tecnológica que existe entre los denominados “países ricos y países pobres”, algo que parece ser una contradicción si se tiene en cuanta que la tecnología es precisamente para muchos la carta de salvación para los países económicamente mas pobres.
El diario el Clarín de argentina menciona precisamente que dos tercios de la humanidad no conocen internet, y que del universo de privilegiados cibernautas, más del 40 por ciento se concentra en los Estados Unidos y el Canadá, una región que sólo tiene el 5 por ciento de la población mundial. La Argentina, por su parte, congrega poco menos del 0,6 por ciento del total de los usuarios de Internet y América latina, en conjunto, ronda el 4 por ciento aunque con una buena tasa de crecimiento, esto deja claramente muchas dudas, ya que de un lado se dice que la revolución de la tecnología de las comunicaciones y la información brinda auténticas posibilidades para el desarrollo de los países, sin embargo, esta podría ser solo mas que una mera posibilidad en términos solamente teóricos.
QUÈ EFECTOS PRODUJO LA INTRODUCCION DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS A LOS PROCESOS TRADICIONALES DE PRODUCCION Y EDUCACIÓN.
AUTOR:ERLIN MARIA MENA FLOREZhttp://erlinmenaflorez.blogstop.com/
El buen manejo de las computadoras y de internet es una de las habilidades que deben caracterizar al ciudadano competente del siglo XXI. Lograr que al terminar su etapa escolar los estudiantes dominen las herramientas básicas de las TIC es un objetivo importante del plan curricular de cualquier institución. Es por esto que los trabajadores o empleados de este siglo presentan un perfil altamente tecnológico. Así, además de la consideración a todos los niveles de los cambios socio-económicos que originan o posibilitan los nuevos instrumentos tecnológicos y la globalización económica y cultural, en los planes de estudios se van incorporando la alfabetización digital básica (cada vez más imprescindible para todo ciudadano) y diversos contenidos relacionados con el aprovechamiento específico de las NTIC en cada materia. Esto ha traído consecuencias favorables para nuestra sociedad, ya que los procesos productivos se han visto beneficiados, por q la producción es cada vez mejor, en mayor escala, y en menos tiempo, todo esto gracias a las NTIC’S. No existe una definición precisa y uniforme de este termino pero algunos la definen como: las tecnologías que giran en torno a tres medios básicos: La informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones, pero giran no sólo de manera aislada, sino lo que es más significativo, de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas y productivas.
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.
En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural:
- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC)..
- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)
- Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
Es por esto que cada vez mas y cada vez mas vamos a encontrarnos Nuevos entornos virtuales (on-line) de aprendizaje (EVA) que, aprovechando las funcionalidades de las NTIC, ofrecen nuevos entornos para la enseñanza y el aprendizaje libres de las restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial y capaces de asegurar una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y profesores. Estos entornos (con una amplia implantación en la formación universitaria, profesional y ocupacional) también permiten complementar la enseñanza presencial con actividades virtuales y créditos on-line que pueden desarrollarse en casa, en los centros docentes o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a Internet. Como en nuestro caso que estamos realizando este fabuloso curso virtual.
ERLIN MARIA MENA FLOREZ
El buen manejo de las computadoras y de internet es una de las habilidades que deben caracterizar al ciudadano competente del siglo XXI. Lograr que al terminar su etapa escolar los estudiantes dominen las herramientas básicas de las TIC es un objetivo importante del plan curricular de cualquier institución. Es por esto que los trabajadores o empleados de este siglo presentan un perfil altamente tecnológico. Así, además de la consideración a todos los niveles de los cambios socio-económicos que originan o posibilitan los nuevos instrumentos tecnológicos y la globalización económica y cultural, en los planes de estudios se van incorporando la alfabetización digital básica (cada vez más imprescindible para todo ciudadano) y diversos contenidos relacionados con el aprovechamiento específico de las NTIC en cada materia. Esto ha traído consecuencias favorables para nuestra sociedad, ya que los procesos productivos se han visto beneficiados, por q la producción es cada vez mejor, en mayor escala, y en menos tiempo, todo esto gracias a las NTIC’S. No existe una definición precisa y uniforme de este termino pero algunos la definen como: las tecnologías que giran en torno a tres medios básicos: La informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones, pero giran no sólo de manera aislada, sino lo que es más significativo, de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas y productivas.
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.
En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural:
- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC)..
- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)
- Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
Es por esto que cada vez mas y cada vez mas vamos a encontrarnos Nuevos entornos virtuales (on-line) de aprendizaje (EVA) que, aprovechando las funcionalidades de las NTIC, ofrecen nuevos entornos para la enseñanza y el aprendizaje libres de las restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial y capaces de asegurar una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y profesores. Estos entornos (con una amplia implantación en la formación universitaria, profesional y ocupacional) también permiten complementar la enseñanza presencial con actividades virtuales y créditos on-line que pueden desarrollarse en casa, en los centros docentes o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a Internet. Como en nuestro caso que estamos realizando este fabuloso curso virtual.
ERLIN MARIA MENA FLOREZ
viernes, 18 de julio de 2008
Que efectos produjo la introducción de las nuevas tecnologías a los procesos tradicionales de producción?
AUTORA: María Hednedyd Meza Murillo
Los efectos son varios y contundentes en lo referente al desarrollo de la producción, desde la producción agrícola pasando a la producción empresarial y la producción de sociedad por llamarlo de alguna forma (surgimiento de la especialización de trabajadores y estudiosos para desempeñarse en un campo en específico).
Uno de los efectos más claros en la introducción de nuevas tecnologías con lo referente a la producción en general ha sido y seguirá siendo la producción en masa haciendo que los productos sean cada vez de más alta calidad y a precios asequibles para el ciudadano del común. Es evidente que la necesidad de las empresas por llenar las necesidades de la sociedad de consumo han llevado a avances tecnológicos como la industrialización claro ejemplo de la masificación de productos, si retomamos la lectura y la relacionamos con los conocimientos que se tienen de comercialización será claro que esta necesidad fue la que llevo a Henry Ford a reformar la forma en como producía sus automóviles , la sociedad de consumo solicitaba cada ves en mayor cuantía y mas rápido a la recién formada empresa automotriz Ford su producto (el Ford modelo T) y para poder satisfacer la demanda de esta sociedad él junto a su grupo asesor logro reformar el modelo de producción, haciendo todo de una forma estructurada y capacitando a los empleados en solo una función para armar sus autos, llevando esto a una producción mas rápida y mas barata.
Otro efecto ya nombrado anteriormente es la reducción de costos en la elaboración de productos y en la subsecuente adquisición de estos productos por los consumidores Debido a la industrialización. Un efecto mas es que gracias a la introducción de maquinaria para facilitar la producción, la mano de obra del trabajador se ha visto reducida drásticamente lo cual favorece al empresario productor por que no tiene que pagar mensualmente un sueldo a este por sus servicios prestados sino que ahora realiza una inversión para la compra de maquinaria de fácil mantenimiento y que realiza los trabajos de una forma mas rápida y masificada.
¿Como debe responder el sistema educativo frente a la producción y organización del trabajo, debido a la introducción de nuevas tecnologías?
Para que un sistema social funcione adecuadamente con respecto a cualquier tipo de producción, es necesario que las personas que se desempeñen en cualquier ámbito laboral sean capacitadas y orientadas por parte del sistema social al que pertenecen para que el proceso de elaboración de cualquier artículo o trabajo sea el ideal.
Las instituciones educativas deben responder a este avance tecnológico con capacitación en campos de acción en que las nuevas tecnologías son de ayuda pero no pueden realizar por si mismas el trabajo o proceso requerido, por que son trabajos en los que se requiere la interacción humana. No todo tipo de trabajo pueden ser realizado con maquinas, la mayoría se vale de la ayuda de las nuevas tecnologías pero no todos dependen de esta, además aun hay vacíos laborales que las maquinas y la industrialización no pueden llenar como el proceso de pensar soluciones para los problemas que surgen en medio de la producción. Por tanto las instituciones educativas deben capacitar a las personas no tan solo en llevar a cavo un proceso de una forma eficiente y eficaz, sino que deben capacitar a sus estudiantes en el como pensar, para poder afrontar problemas y crear soluciones para estos mismos.
¿De que manera la tecnología ha acelerado los procesos históricos?,¿de que manera están presentes en su contexto?, ¿Qué modificación y cambios a observado? Recopile información a cerca de un sector industrial de su entorno y analice las modificaciones que a sufrido a partir de los años 70
Los procesos se han acelerado gracias a la tecnología de una manera sorprendente, si tomamos el ejemplo de los treinta minutos de la lectura “la sociedad de la información” .Es evidente que en el proceso de paso del nomadismo al sedentarismo fueron necesarias el uso de tecnologías como por ejemplo el arado para trabajar la tierra, el desarrollo de la alfarería para poder fabricar recipientes para mantener los granos, el desarrollo de las vestimentas para poder afrontar los cambios climáticos que se presentan cuando un ser humano permanece en una sola área geográfica, etc. Formando así emplazamientos y creando los primeros vestigios de sociedad organizada, obteniendo así un desarrollo tecnológico para suplir necesidades avanzando de esta forma en un proceso histórico para lograr progresivamente la sociedad tecnificada en la que vivimos hoy en día. Las tecnologías están presentes en todos los contextos de la vida, desde cuando uno se levanta (cepillo de dientes, jabón, lavamanos, calzado, fluido eléctrico, etc.) hasta que se acuesta (cama, frazadas, interruptores ,etc.) porque para llegar a cosas tan cotidianas como estas fue necesario primero una evolución tecnológica para suplir de la forma mas optimas estas necesidades, por esto es evidente que para cualquier cosa que se realiza en la vida diaria ha sido necesario un proceso de desarrollo tecnológico. Las modificaciones se observan casi a diario en las noticias, el Internet, la vida cotidiana, avances tecnológicos en la medicina, en las formas de producción, en los electrodomésticos, en el trasporte, en las comunicaciones, en la forma de cultivar los alimentos, en la forma incluso de vestirnos. El sector industrial que se analizara es el de los computadores o PC desde la época de los 70 hasta ahora, para esto tenemos que tener en claro que el desarrollo de los computadores esta clasificado en generaciones, entonces la 1ra generación corresponde a los computadores desarrollados en los 40 que funcionaban con tubos de vacío, la segunda generación corresponde a los computadores basados en transistores entre los años 50 y 60 y la tercera y cuarta generación que va desde los 70 hasta el día de hoy que son las que analizare mas a profundidad
Tercera generación La fabricación de un nuevo componente electrónico: el circuito integrado. Incorporado inicialmente por IBM, que lo bautizó SLT (Solid Logic Technology). Esta tecnología permitía almacenar los componentes electrónicos que hacen un circuito en pequeñas pastillas, que contienen gran cantidad de transistores y otros componentes discretos.
IBM presentó el sistema IBM System/360, el cual consistía en una familia de 6 computadores, compatibles entre sí, con 40 diferentes unidades periféricas de entrada, salida y almacenaje. Este sistema fue el primero de la tercera generación de computadores. Su tecnología de circuitos integrados era mucho más confiable que la anterior, mejoró además la velocidad de procesamiento y permitió la fabricación masiva de estos componentes a bajos costos.Otro factor de importancia que surge en esta tercera generación es el sistema de procesamiento multiusuario. El sistema Time Sharing (tiempo compartido) convirtió el procesamiento de datos en una actividad interactiva. El doctor Kemeny también desarrolló un lenguaje de tercera generación llamado BASIC.
Como consecuencia de estos desarrollos nace la industria del software y surgen los minicomputadoras y los terminales remotos, aparecen las memorias electrónicas basadas en semiconductores con mayor capacidad de almacenamiento.
Cuarta generación 1972 -Después de los cambios tan específicos y marcados de las generaciones anteriores, los desarrollos tecnológicos posteriores, a pesar de haber sido muy significativos, no son tan claramente identificables.
En la década del 70 empieza a utilizarse la técnica LSI (Large Scale Integration) Integración a Gran Escala. Si en 1965 en un "chip" cuadrado de aproximadamente 0.5 centímetros de lado podía almacenarse hasta 1.000 elementos de un circuito, en 1970 con la técnica LSI podía almacenarse 150.000. Algunos investigadores opinan que esta generación se inicia con la introducción del sistema IBM System/370 basado en LSI. Otros dicen que la microtecnologías es en realidad el factor determinante de esta cuarta generación. En 1971 se logra implementar en un chip todos los componentes de la Unidad Central de Procesamiento fabricándose así un microprocesador, el cual a vez dio origen a los microcomputadores.
Algunas características de esta generación de microelectrónica y microcomputadores son también: incremento notable en la velocidad de procesamiento y en las memorias; reducción de tamaño, diseño modular y compatibilidad entre diferentes marcas; amplio desarrollo del uso del minicomputador; fabricación de software especializado para muchas áreas y desarrollo masivo del microcomputador y los computadores domésticos.
Nota: articulo retomado de www.angelfire.com/de/jbotero/co/cohistoria.html.
Los efectos son varios y contundentes en lo referente al desarrollo de la producción, desde la producción agrícola pasando a la producción empresarial y la producción de sociedad por llamarlo de alguna forma (surgimiento de la especialización de trabajadores y estudiosos para desempeñarse en un campo en específico).
Uno de los efectos más claros en la introducción de nuevas tecnologías con lo referente a la producción en general ha sido y seguirá siendo la producción en masa haciendo que los productos sean cada vez de más alta calidad y a precios asequibles para el ciudadano del común. Es evidente que la necesidad de las empresas por llenar las necesidades de la sociedad de consumo han llevado a avances tecnológicos como la industrialización claro ejemplo de la masificación de productos, si retomamos la lectura y la relacionamos con los conocimientos que se tienen de comercialización será claro que esta necesidad fue la que llevo a Henry Ford a reformar la forma en como producía sus automóviles , la sociedad de consumo solicitaba cada ves en mayor cuantía y mas rápido a la recién formada empresa automotriz Ford su producto (el Ford modelo T) y para poder satisfacer la demanda de esta sociedad él junto a su grupo asesor logro reformar el modelo de producción, haciendo todo de una forma estructurada y capacitando a los empleados en solo una función para armar sus autos, llevando esto a una producción mas rápida y mas barata.
Otro efecto ya nombrado anteriormente es la reducción de costos en la elaboración de productos y en la subsecuente adquisición de estos productos por los consumidores Debido a la industrialización. Un efecto mas es que gracias a la introducción de maquinaria para facilitar la producción, la mano de obra del trabajador se ha visto reducida drásticamente lo cual favorece al empresario productor por que no tiene que pagar mensualmente un sueldo a este por sus servicios prestados sino que ahora realiza una inversión para la compra de maquinaria de fácil mantenimiento y que realiza los trabajos de una forma mas rápida y masificada.
¿Como debe responder el sistema educativo frente a la producción y organización del trabajo, debido a la introducción de nuevas tecnologías?
Para que un sistema social funcione adecuadamente con respecto a cualquier tipo de producción, es necesario que las personas que se desempeñen en cualquier ámbito laboral sean capacitadas y orientadas por parte del sistema social al que pertenecen para que el proceso de elaboración de cualquier artículo o trabajo sea el ideal.
Las instituciones educativas deben responder a este avance tecnológico con capacitación en campos de acción en que las nuevas tecnologías son de ayuda pero no pueden realizar por si mismas el trabajo o proceso requerido, por que son trabajos en los que se requiere la interacción humana. No todo tipo de trabajo pueden ser realizado con maquinas, la mayoría se vale de la ayuda de las nuevas tecnologías pero no todos dependen de esta, además aun hay vacíos laborales que las maquinas y la industrialización no pueden llenar como el proceso de pensar soluciones para los problemas que surgen en medio de la producción. Por tanto las instituciones educativas deben capacitar a las personas no tan solo en llevar a cavo un proceso de una forma eficiente y eficaz, sino que deben capacitar a sus estudiantes en el como pensar, para poder afrontar problemas y crear soluciones para estos mismos.
¿De que manera la tecnología ha acelerado los procesos históricos?,¿de que manera están presentes en su contexto?, ¿Qué modificación y cambios a observado? Recopile información a cerca de un sector industrial de su entorno y analice las modificaciones que a sufrido a partir de los años 70
Los procesos se han acelerado gracias a la tecnología de una manera sorprendente, si tomamos el ejemplo de los treinta minutos de la lectura “la sociedad de la información” .Es evidente que en el proceso de paso del nomadismo al sedentarismo fueron necesarias el uso de tecnologías como por ejemplo el arado para trabajar la tierra, el desarrollo de la alfarería para poder fabricar recipientes para mantener los granos, el desarrollo de las vestimentas para poder afrontar los cambios climáticos que se presentan cuando un ser humano permanece en una sola área geográfica, etc. Formando así emplazamientos y creando los primeros vestigios de sociedad organizada, obteniendo así un desarrollo tecnológico para suplir necesidades avanzando de esta forma en un proceso histórico para lograr progresivamente la sociedad tecnificada en la que vivimos hoy en día. Las tecnologías están presentes en todos los contextos de la vida, desde cuando uno se levanta (cepillo de dientes, jabón, lavamanos, calzado, fluido eléctrico, etc.) hasta que se acuesta (cama, frazadas, interruptores ,etc.) porque para llegar a cosas tan cotidianas como estas fue necesario primero una evolución tecnológica para suplir de la forma mas optimas estas necesidades, por esto es evidente que para cualquier cosa que se realiza en la vida diaria ha sido necesario un proceso de desarrollo tecnológico. Las modificaciones se observan casi a diario en las noticias, el Internet, la vida cotidiana, avances tecnológicos en la medicina, en las formas de producción, en los electrodomésticos, en el trasporte, en las comunicaciones, en la forma de cultivar los alimentos, en la forma incluso de vestirnos. El sector industrial que se analizara es el de los computadores o PC desde la época de los 70 hasta ahora, para esto tenemos que tener en claro que el desarrollo de los computadores esta clasificado en generaciones, entonces la 1ra generación corresponde a los computadores desarrollados en los 40 que funcionaban con tubos de vacío, la segunda generación corresponde a los computadores basados en transistores entre los años 50 y 60 y la tercera y cuarta generación que va desde los 70 hasta el día de hoy que son las que analizare mas a profundidad
Tercera generación La fabricación de un nuevo componente electrónico: el circuito integrado. Incorporado inicialmente por IBM, que lo bautizó SLT (Solid Logic Technology). Esta tecnología permitía almacenar los componentes electrónicos que hacen un circuito en pequeñas pastillas, que contienen gran cantidad de transistores y otros componentes discretos.
IBM presentó el sistema IBM System/360, el cual consistía en una familia de 6 computadores, compatibles entre sí, con 40 diferentes unidades periféricas de entrada, salida y almacenaje. Este sistema fue el primero de la tercera generación de computadores. Su tecnología de circuitos integrados era mucho más confiable que la anterior, mejoró además la velocidad de procesamiento y permitió la fabricación masiva de estos componentes a bajos costos.Otro factor de importancia que surge en esta tercera generación es el sistema de procesamiento multiusuario. El sistema Time Sharing (tiempo compartido) convirtió el procesamiento de datos en una actividad interactiva. El doctor Kemeny también desarrolló un lenguaje de tercera generación llamado BASIC.
Como consecuencia de estos desarrollos nace la industria del software y surgen los minicomputadoras y los terminales remotos, aparecen las memorias electrónicas basadas en semiconductores con mayor capacidad de almacenamiento.
Cuarta generación 1972 -Después de los cambios tan específicos y marcados de las generaciones anteriores, los desarrollos tecnológicos posteriores, a pesar de haber sido muy significativos, no son tan claramente identificables.
En la década del 70 empieza a utilizarse la técnica LSI (Large Scale Integration) Integración a Gran Escala. Si en 1965 en un "chip" cuadrado de aproximadamente 0.5 centímetros de lado podía almacenarse hasta 1.000 elementos de un circuito, en 1970 con la técnica LSI podía almacenarse 150.000. Algunos investigadores opinan que esta generación se inicia con la introducción del sistema IBM System/370 basado en LSI. Otros dicen que la microtecnologías es en realidad el factor determinante de esta cuarta generación. En 1971 se logra implementar en un chip todos los componentes de la Unidad Central de Procesamiento fabricándose así un microprocesador, el cual a vez dio origen a los microcomputadores.
Algunas características de esta generación de microelectrónica y microcomputadores son también: incremento notable en la velocidad de procesamiento y en las memorias; reducción de tamaño, diseño modular y compatibilidad entre diferentes marcas; amplio desarrollo del uso del minicomputador; fabricación de software especializado para muchas áreas y desarrollo masivo del microcomputador y los computadores domésticos.
Nota: articulo retomado de www.angelfire.com/de/jbotero/co/cohistoria.html.
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